和美實驗學校校長吳星宏（譚宇倫 攝）

　國立和美實驗學校於民國56年創建，初名「省立彰化仁愛實驗學校」，原為招收肢體障礙學生為主之特殊教育學校，隨著時間的推移，學校逐漸增設不同科別，走向融合教育之路。在1994年開始招收高中部普通生後，更名為「國立和美實驗學校」，成為臺灣唯一融合特殊教育與普通高中的友善校園。然而，學校面臨著考招制度及少子化帶來的挑戰，也必須不斷轉型以因應未來的發展。

　108學年，和美實驗學校申請設立綜合高中，將原本的高職部轉為綜合高中部。這項轉變的初衷是為了保留多樣的職業科別，供高職部的身心障礙生選修，同時為應對少子化對招生帶來的影響，避免可能被減班的困境。轉型後，學校提供多元學程，讓學生能根據自己的興趣和性向做選擇，並且得到學生及家長的支持。即使被減班，學校也能應付，這使得和美實校的綜合高中部能夠成功解套，持續發展。

　即便如此，學校目前最擔心的是如何因應現行的考招制度。有關學習完整度的討論，對學生的高中學習及升學導向造成影響，高三學生還需要參加四技二專考試，這對實行一年級不分流的體驗課程和專業學習課程的完整學習造成質疑。同時，學生在轉型成綜合高中後，需要面對少一年技術高中課程的學習時間，這也讓學校老師必須檢視現有課程內容，做出調整或補強，以符合統測考試的需求。

　和美實校的課程設計並沒有學術學程，而特教的內容則相對彈性，技職僅限於特教生。由於學校以技職導向的學生為主，成績導向的學生多半選擇前往其他普通高中就讀。學校的老師必須根據考招制度及考試範圍調整教材，進行課程調整及教材編撰，以確保學生達到考試需求。

　未來，和美實校仍須面臨綜合高中可能逐漸式微的挑戰。綜合高中的設立意義在於提供學生探索、了解性向並進行分流，然而在現行升學制度的模式下，讓老師在備課上要多元去規劃，以及學生家長在選擇上亦要完整瞭解。而學校因招收不同障礙的學生，因應108課綱實施，這些學生在學習歷程上如何適性學習，也是學校在面對未來發展時需要重新思考策略。

　總體來看，和美實驗學校是一所持續轉型與面對挑戰的學校。面對少子化及考招制度的影響，學校努力保持多元學程、提供友善校園，並持續探索適合學生的教育方式。

和美實校校長吳星宏面對少子化與考招制度的挑戰（譚宇倫 攝）