黃守達議員認為鼓勵學生多運用學校輔導資源可有效預防校園安全 (本傳媒拍攝)

對於校園霸凌問題，黃守達議員認為，這和台灣社會型態發展有關。在霸凌型態上，有團體性霸凌、網路霸凌、學生同儕間霸凌，乃至學生與老師間的霸凌等型態不一而足。

針對如何強化校園安全網部分，黃議員強調預防重於治療的觀念。事後建立安全網來補破網的做法當然有其必要性，但如何能夠防範於未然才應該是加以重視的治本之道。對此，黃議員認同學校應該強化輔導的機制與功能。

過往，在教改偏重學生受教權的趨勢下，教師的管教權乃至學校的輔導機制均有被弱化與輕忽的問題。除了應該強化教師的管教權與學校在輔導資源上的配備外，黃議員也認為，學校應該鼓勵學生多利用此學生心理輔導的資源。不要讓學生感覺對接受心理輔導有負面的印象，而是一種協助學生解決身心問題，乃至家庭與情感問題的健康正向的管道與作法。

對於目前教改是否有輕忽學生品德教育的問題，黃議員認為此方面應該從社會大環境的改善做起，而非單從教改層面就可以獲得解決，因單方面要從學校教育著手，這在執行面上可能有其困難性存在。

至於是否同意在家長與學校協力管教上，給予家長連帶課責的構想，黃議員認為恐怕有其現實上因果關聯性如何認定與執行上可能窒礙難行之處。可能還是要從學校與社會環境的改善上逐步凝聚各界共識，或許比較能符合目前台灣的現況。