國文科教師運用Canva和Padlet等數位工具進行教學（教育部國教署提供）

　教育部積極推動中小學數位學習精進方案，透過多層次的支援措施，包括補助學校無線網路建設、軟硬體設備採購，並強調教師善用數位工具，挑選合適的數位教材與平臺進行教學。

　為提升學生自學力，國民及學前教育署特別委託國立臺灣師範大學執行「高級中等學校學習扶助諮詢輔導支持系統運作暨補強課程教師增能計畫」。112年度舉辦的14場教師增能研習中，國文、英文、數學科目的教師分別接受深度的數位資源融入學習扶助教學培訓，共有487位教師受益。這不僅提高教師運用數位工具的能力，也為學生提供更多元的學習機會。

　在教學實踐層面，國教署進一步舉例，指出國文科教師透過Canva和Padlet等工具，讓學生以數位生成圖片的方式結合線上報告模式，提升報告的視覺效果。數學科教師則大量運用Desmos協助學生理解抽象方程式圖形，同時透過因材網進行學生學習檢核，以確保每位學生的理解程度。英文科教師採用Cool English進行線上口說和聽力教學，並積極介紹國外閱讀網站資源，提升學生的英語實際應用能力。

　教育部強調，透過提供豐富多樣化的學習資源，不僅能夠提升學生學習動機，同時也能夠協助教師更有針對性地進行差異化教學與學習輔導，滿足學生多樣的學習需求。

　國教署表示，數位化學習已成為各教育階段的不可或缺一環，並且鼓勵教師在數位融入教學方面不斷探索創新。推動生生用平板政策的同時，教育部將持續完善數位化學習資源的建置與推廣，以進一步提升學生的學習興趣與學習成效。

數學科研習教師使用平板進行線上解題闖關活動（教育部國教署提供）