水璉國小以《巨人阿里嘎蓋：起源》參與戲劇比賽獲特優（教育部國教署提供）

　隨著《國家語言發展法》於108年公布施行，臺灣各地學校紛紛踏上本土語言課程的實施之路。為協助學校順利開設族語相關課程，並推動本土教育，教育部國教署積極補助國中小開課所需經費，藉此鼓勵多元文化相關活動的舉辦，為學生提供更多學習族語的機會。

　花蓮縣立吉安國中以其多元的族語課程及活動成為典範。在世界母語日活動中，太魯閣族語教師黃麗俐以繪本教學，並讓學生親手製作傳統藤編，增進對太魯閣語的理解。同校的阿美族語教師夏月美則讓學生認識阿美族野菜，並邀請《太陽的孩子》導演勒嘎·舒米分享族群與土地的故事，為族語課程增色不少。此外，學校也積極推動族語認證，讓學生有機會取得不同階段的認證，提升語言能力。

　花蓮縣水璉國小雖然學生人數較少，校長呂俊宏卻積極推動族語教學，並通過族語中級認證，為學校師生樹立榜樣。此外，學校成立「PADAWDAWAY光影劇團」，以戲劇形式讓孩子們學習族語，藉此認識自己的文化和族群歷史。在全國戲劇比賽中，他們更以《巨人阿里嘎蓋：起源》榮獲特優，為學校爭光。

　屏東縣望嘉國小則以主題式教學融入族語教學，讓學生能夠實際參與其中。除日常用語課程和傳統歌謠教唱外，還包括實作課程，如採集吉拿富食材和製作和月桃編織等。學校在全國原住民族語單詞競賽和語文競賽中屢創佳績，充分展現他們的努力和成就。

　國教署表示，希望透過這樣豐富多元的教學方式，讓學生們不僅提升族群認同，也能尊重並使用不同的本土語言和文化。教育部國教署將持續致力於推動本土語言的教育，期許這份努力能讓臺灣的多元文化更加繽紛多彩。

望嘉國小學生製作傳統美食吉拿富（教育部國教署提供）