僑孝國小蝴蝶週 校長游榮祥（後排右）、老師葛梅貞（左）及學生（譚宇倫 攝）

　至今邁入第十九年的「蝴蝶週」，是僑孝國小特色的校本課程活動。學校本位課程的發展就是以「學校」為核心，重視學校人力的整合和社區資源的運用。當教育趨勢引領著學校做課程的改變與發展時，僑孝國小的學校本位課程發展，經由學校老師自發，社區家長、志工通力合作，已進入「領域學習」，串聯「全校親師生」，契合學校願景及教育理念的特色課程成熟階段。

　每一年的「蝴蝶週」都有不同的活動主題。今年僑孝國小蝴蝶週，以「遊」為活動主題，透過科技整合各項主題闖關，讓學生們能夠愛上探索和遊歷，讓整個學校成為一個充滿遊戲與冒險的場所。蝴蝶週活動的持續舉辦，不僅促進了學生的全方位發展，也培養了他們對自然環境的尊重與保護意識。

　校長游榮祥表示，蝴蝶週讓學生參與更多不同類型的活動。這樣的活動設計讓老師們的視野越來越廣闊，他們致力於讓孩子們更深入地了解蝴蝶生態。在野外觀察和接觸蝴蝶，孩子們能夠親近並對生物世界抱有尊重之心。

　校長游榮祥提到，不同年級的學生在蝴蝶週中展現他們的學習成果，活動讓學長姐與學弟妹情感上相連。高年級的學生負責設計關卡，讓低年級的學生通過闖關遊戲，既符合108課綱的目標，也促進學生之間的溝通合作和批判思考。此外，孩子們通過參與闖關活動，展現出創意，使得蝴蝶週成為學校的特色課程，融入自然和英文學習。

　葛梅貞老師是蝴蝶週的發起人之一。她表示，19年前學校老師想讓學生們學習課本以外的知識，她認為現代社會充斥著科技產品，學生的感官逐漸變得麻木，在教學設計中讓學生們能夠保持敏銳的觀察力，使心靈變得柔軟很重要。蝴蝶課程融入生活、語文、資訊技術、社會領域和其他學科，例如學生們在蝴蝶市集中賣明信片，並以小詩配上蝴蝶解說卡；在環境議題方面，學生們則從寫作、數學估算蝴蝶的數量和面積入手。

　葛老師更提到，蝴蝶週融入SDGs目標，培養學生們成為蝴蝶守護者，不論未來從事哪個行業，他們都能將所學用於保護環境。這個目標從不同學科切入，讓學生們深入了解環境保護議題。

　曾經，蝴蝶園是一個封閉的空間。兩年前，校長游榮祥和教師團隊討論後，決定將蝴蝶園改造為半開放式的環境，讓學生自由進入。這樣的改變使得孩子們更容易親近、因為場域和食草的開放，更自然的吸引蝴蝶，數量更增加。而各種蜜源植物的種植，結合學校有限空間的規劃，串成「蜜源廊道」終將蝴蝶園打造成學校最美麗的角落。僑孝，城市中的生態小學！

僑孝國小半開放式蝴蝶園 游榮祥（右）、老師葛梅貞（左4）及學生（譚宇倫 攝）