何智堯老師是兼具地理與特教專長的教師（譚宇倫 攝）

　在臺師大特教系雙主修地理系的專業背景下，何智堯老師意外踏上特教之路，成為國立和美實驗學校一位具有地理專長的特教教師。他在這獨特校園中，以普特融合的理念為基礎，積極探索特教與地理的跨界合作，為學生們開啟更多成長的機會。

　何智堯老師在擔任圖書館主任期間，以無比熱情積極改善圖書館環境，使其更適合特教部學生使用。透過空間調整、設置升降桌等方式，讓輪椅讀者也能輕鬆使用資源。更引進RFID系統，讓特教部學生能自主借還，大幅提升圖書館的使用率。

　他以特教教師的身份，獲得救國團110年度學校教育服務獎，並在111年度彰化縣SUPER教師評選中脫穎而出，112年度又獲得教育部表揚優良特殊教育人員的殊榮。連續三年獲得表揚，也成為他辛勤努力的肯定。

　在近年推廣教師社群的契機下，何智堯老師帶領特教部教師成立生命融合社群，開設特色選修課程，讓高中生能有系統地了解特殊教育，培養對多元族群的包容心態。

　最令人矚目的成就之一，是他在地理奧林匹亞競賽的傑出表現。以「《身》在書中－給肢體障礙者舒適的圖書館空間設計地圖」為題，他與高中地理科教師共同指導學生，融合普特資源與通用性設計議題，最終奪得全國銀牌。

　而在他的鼓勵下，兩位腦性麻痺同學以自身經驗參加VR跨域盃創世紀虛擬實境大賽，以此分享無障礙環境對身障者的重要性。這不僅為他們帶來便利，更為他們建立自信和自尊心，最終獲得全國第三名的佳績。

　何智堯老師強調，特教與地理跨界合作的關鍵在於「觀察」，特教學習對「人」的觀察，而地理學習對「環境」的觀察。他期許透過優異的觀察能力，讓每位學生都能得到最適切的支援，充分發揮其才華。

　此外，和美實校是全國唯一融合特殊教育與普通高中的學校。何智堯老師表示，透過融合教育，可以讓特殊生認識一般人，在需要協助的時候敢開口，並且用平常心面對人群。何老師覺得最棒的融合教育，是不分特教生及一般生，消除個別身分的差距。

　何老師進一步說明，融合教育有助於一般生面對特殊生，因為大家在同一個空間學習、生活，彼此認識，能夠促進了解與尊重。對特教生而言，他們往往怕自己會拖累別人，因此習慣把自己隱藏起來。而融合教育與環境能夠幫助特殊生找到對未來的想像，而不是被感覺放棄；也讓他們看到大家對他們是友善的，而不會覺得自己被排擠，凡事跟自己沒有關係。據他的觀察，和美實校的一般生更懂得包容與尊重特殊生，會知道他們需要幫忙的地方，適時提供協助，而不是同情憐憫。

　何智堯老師由衷感謝和美實驗學校友善融合的環境，讓他有機會在特教部發揮地理專長，引領學生們參與各項比賽，分享對無障礙的堅持。並感謝學生和同事的支持，讓他充滿熱情和活力地繼續前行。

　這位特教地理教師何智堯的努力與成就，為特教教育注入新的活力，也為和美實驗學校帶來無窮的光彩。

和美實校教師何智堯獲優良特殊教育人員（譚宇倫 攝）