圖、國立高雄科技大學化學工程與材料工程系教師陳樹人以App與學生互動（教育部提供）
教育部大專校院教學實踐研究計畫藉由課程設計、教材教法、或引入教具、科技媒體運用等方式，採取適當的研究方法及評量工具檢證成效。國立高雄科技大學化學工程與材料工程系、朝陽科技大學社會工作系、致理科技大學通識教育中心透過多元化學習，提高學生學習動機，啟發創意思考。
國立高雄科技大學化學工程與材料工程系教師陳樹人執行「實施互動App融入引導式數學解題教學對科技大學學生工程數學學習信心之影響」，揚棄傳統講述式教學，使用課堂即時互動App(Zuvio)提升學生對工程數學的學習動機，跨出教學改變第一步，實現讓工程數學變簡單的教學目標。
朝陽科技大學社會工作系教師施麗紅「當P & D相遇~涵養具知識與實務導向之創意思考、問題解決的老人社會工作教學實踐研究」，將講授教學的比例降至最低，改採以學生為中心，使用模擬情境、引入業師及小組實作等問題解決及設計思考的實作訓練，發現教學不僅是知識傳輸和技能訓練，更重情意的啟發，以同理被服務對象的處境。
致理科技大學通識教育中心教師蔡郁焄執行「以策展作為在地議題的發聲器—與在地連結的社會實踐通識課程設計、學習成效與建議」，改變過往帶領學生閱讀古文的教學方式，轉向實用性較高的故事創作和簡報表達等應用語文著眼。另為深化課程，更進一步將教學場域擴展至東北角的野柳，帶著學生實踐地方策展行動。
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